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從台灣學界捏造論文一再發生講起。台灣要「真創新」有很多問題，第一、「誠信」；第二、升等和獎勵有問題，因此很多的「假創新」就通過了，「真創新」反而很少。

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以台大論文捏造事件中有關共通作者的爭論來說，我想以日本理化研究所的小保方晴子（Obokada Haruko）的STAP「萬能幹細胞事件」為例，事件闡述如下：1、小保方晴子已經被調查清楚後撤銷其在《自然》（Nature）的論文，而「理研」也將她撤職並被早稻田大學撤銷其博士學位。2、主要查明其共同作者有無參與作假，包括第二名作者若山照彥（Terahiko Wakayama）以及哈佛大學教授C.A.Vacanti等，結果都清楚了。

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小保方晴子聰明、美麗，又有好個性，所以大師都願意指導她。她有很多很好的論文著作，日本人曾希望她成為日本第一位女諾貝爾獎得主呢。但有老師樂意指導她是「獨立事件」，因為學術是「獨立自主的」。結論是：共同作者不應以不實的臆測加以牽連，再次強調是「獨立事件」！第3、國人常有「見不得人家好」的習慣，希望不要再這樣！學術的「價值」可以「創新力」和「影響力」來評估，而產業的「價值」也可以「價值」來評估的。例如漢微科因創新而以1000億賣掉。我以「主動學習」產生「真創新」，所以推動幾個千億以上「價值」的企業；反觀即便「技轉」千萬，如果沒有創造「價值」是沒有用的！台灣的半導體和醫療產業可以創造世界頂尖地位，是因為早期建立了「堅強的基礎」和後期的「創造價值」，並且「提升價值」的產業模式都來自「創新力」。浩鼎的案子也可以上述觀點視之。「主動學習」的創新教育並不是過去的「教改」才達成的。如果我們的「創新教育」成功了，台灣的創新力和國力將比以色列強3倍！因為台灣人口是以色列的3倍呢。（作者為中央研究院、美國國家工程院院士）(中國時報) var _c = new Date().getTime(); document.write('');

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